国培跟岗研修总结2012

国培跟岗研修总结2012

国培跟岗研修总结

兴义市白碗窑镇小学周邦云

2012年10月22日,我和来自安龙县的语数学科骨干教师在师院宋院长的带领进入兴义市教育局,与向阳路学校领导及老师对接见面,由此拉开了在向阳路小学跟岗学习的帷幕。我深知这次机会来之不易、学校对此次培训的重视。同时也深感这次培训任务之艰巨。一个多月来,我认真跟岗学习,尊重并遵守学校的各项规章制度,依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习兴义向阳路小学的先进教育理念、教育方法,领略兴义向阳路小学的办学特色以及办学管理模式。现将本人跟岗研修期间的具体收获有以下几个方面:

第一、我领略到了向阳小学的办学特色和浓郁的校园文化。

向阳路小学座落于兴义市将台营森林公园山下,有一排排宽广明亮、整整齐齐的楼群。兴义向阳路小学注重校园文化建设,一是发挥教师工作的责任心,二是调动学生学习的积极性。向阳小学把师德建设作为工作重点,加强师德制度建设,提高师德水平;向阳小学确立“以德立校、依法制校、质量兴校、发展强校”为办学目标;,以“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”为校训同时,不断优化课堂教学,优化管理,积极开辟第二课堂,以“课外活动”、“艺术团体”、“仪仗队”、“书画展示”培养学生个性发展,把素质教育放在教育教学的核心地位。因为出色的业绩,向阳路小学成为黔西南州第一所省级素质教育试点学校。走在校园中欣赏向阳小学的每一个角落、每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画我想,这于心智健康太有益处了,这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境,营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候,我常为向阳小学的浓郁的校园文

化所陶醉,我已被向阳小学这种浓浓的校园文化所感染。

第二、在兴义向阳路小学跟岗学习的日子里,我领略到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。

向阳小学有着极为严格的管理制度,重视德育工作,促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国,树立良好的形象。我作为学员,就曾认真地参加过向阳小学在每个星期一早晨举行的升旗仪式,亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都认真按时参加了,学生也几乎都按时到校认真参加了。我作为学员,在跟岗期间也认真地参加了该校星期一下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得按照计划安排及时到阶梯教室参加相关的政治学习或者业务学习。认真参加过几次学习,使我能了解到领悟到向阳小学注重特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展的办学理念。

在向阳小学的机构设置中,除了设置有教务处负责开展日常教育教学工作之处,每个年级都有自已的年级办公室,每门学科都设置有专门教研组,包括综合教研组在内,都会根据教学进度适时进行教育教学研讨和开展听、评课活动。

我在向阳小学听课学习过程中,耳闻目睹亲临其境,受到了专业英语教师们那种执著上课的精神感染。学校的很多英语老师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。在课堂教学中践行的是全新的理念,真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本,她们的教态亲切、自然、大方,语音清晰、清新、流畅、语言简明,我想,这对于我在跟岗期间、乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。我感受到她们对教学工作的认真、执著与灵活多样的教学方法。特别值得一提的是,

他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度,塑造了整节课的精彩、生动,充分体现教师教学经验丰富、或展现了教师的教学魅力,对我触动也是很大的,对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。

第三、感知先进的教育教学理念,让我觉得受益匪浅。

向阳小学任校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。他特别重视“国培”工作在向阳小学的有效开展。听讲座、研课、听课、评课,在冯老师的指导下和其她教师的支持、帮助下,我体会了“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”,它既是一种教育理念,也是一种教学模式。在近距离接触教育课堂,我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,这种理念回归到教育的本真,以生命为本,关注每个学生的终身发展。在上课的过程中,我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用,更好地展开师生互动和生生互动,这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想,在今后的教学中,我将继续学习教育理念。做到真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验,让自己的课堂更加有魅力。

第四、体验向阳小学实行的开放的听课制度,令我感觉到耳目一新。任校长是一位开放型学者型的领导,他公开欢迎国培学员在向阳小学拓展听课的科目和领域。这样,就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了,让学员能有机会学习和见识更多的学科课堂教学实践,领略更多老师的教学风采,对于学员的教学成长是很有作用的。比如说,我自己以前所教学的学科是数学,多年来,任课科目往往小学数学科目,有时候也会上英语,我这次到省城参加国培学习就只学习英语一科,跟岗也只听英语课,上课也只上英语课,在今后

具体的教学工作中,对我的帮助是不大的。但是,我在向阳小学跟岗学习,除主要学习英语以外,我还有幸听了几位数学老师的课,我就觉得获益较多,感触至深了。比如:我除了主听英语课之外,我就曾选听了向阳小学彭月洪等老师课。我都可以从中获得益处,做到取长补短。特别是冯老师的认真执著、全面渗透知识和全面关心育人,准确的普通话、以及极具亲和力的教师教学魅力,充分展示了向阳小学的风范。

第五、向阳小学指导教师及时有效的指导和帮助,让我顺利完成跟岗学习任务。

由于向阳小学指导老师的关心、支持和帮助,让我弄懂了一些课堂教学的组织,教学活动的设计和进行轻松有效的课堂教学,顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里,我们上了公开课,课后指导老师作了准确科学而精彩的点评,使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握,更体现导师对教学细节的准确把握,体现教师的教学智慧,对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会,与同伴交流、探讨,进行思维碰撞,这无形之中又使自己提升了一个台阶。通过这三十多天的跟岗学习、磨练使我在教学能力上有了新的长进,自身综合素养也得到了明显提高,对于我今后的教育教学工作是很有益处的。

总之,我整个跟岗学习过程中,进一步转变了教学观念,树立了新的教学理念,主要学会了解读课程标准,根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动,以及及时进行教学反思;我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性,我学会了在评课的过程中既要关注学生活动,又要关注老师行为;既要重视结果,更要重视过程;既要关注预设目标,又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界,无论是聆听、观摩上课、互动评

课,还是实践锻炼,每一次的学习都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。特别是在参加向阳小学师德专项教育演讲活动以后,更加全面的接纳和理解教师这份职业,在今后的教育教学实践中,我将学习采他山之玉,纳百家之长,争取做到在教中学,在教中研,及时做到课前反思、课中反思和课后反思,努力做到扬长避短,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力,一定会有新的收获和感悟。

2012年11月

扩展阅读:国培计划2012跟岗研修总结

国培计划2012跟岗研修总结

小学语文温斌2012年10月22日,我们小学国培语、数二个班级的3名国培学员在贵州师范学院继续教育学院领导的安排下,来到了黔西南兴义市下五屯中心小学进行了第二阶段的跟岗研修。在这38天的跟岗研修的时间里,我满怀激情地向下五屯中心小学的每一位老师学习,使我受益匪浅。特别是在王宏珍老师的虚心指导下,学到了很多知识,使我对教学有了更深刻的认识。下面将我本阶段学习到的一些东西总结如下:

首先、学校领导安排了比较有经验的骨干老师带我,在校本教研中,我听了很多节学校精心打造的教研优质课,老师们展现出无比的教学艺术,他们利用深刻的教学语言与多彩的教学方式,将学生引入到学习的殿堂,他们对教学的研究、语言的组织以及如何做好教师与学生的关系等方面的教学技巧,还有他们的听课、评课都能使一个初育者很快地进步。

其次、该校教师非常重视在课堂上学生的参与。他们的观念认为知识是学生自己感悟出来的,老师只起引导和帮助作用。因此,学生的参与程度直接影响着教学的效果。真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的。在跟岗研修中,我发现,下五屯小学的教师在上课时,都注重培养学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力,调动学生学习兴趣,课堂上还可以精心设计提问,引导学生时时处于主动学习,主动思考的状态。

再次、教师非常重视锤炼教学语言。教师传授知识,教育学生,主要靠语言来实现。我发现,在教学中,下五屯小学的教师的语言都非常通俗易懂、非常的生动活泼,这样,在教学中,就能避免讲师课堂,使师生产生共鸣,就紧紧吸引住学生的注意力,抓住进而打动学生的心。所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,有激情、有鼓动性。

通过和下五屯小学老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思。因为,他们认为再完美的课堂教学设计都有它一定的缺陷,所以,他们要求每一位教师在教育教学的过程中,要不断进行反思,只有经常进行反思,才能不断提高自己的教育教学水平。反思是思想的变换,是对思维的思维。反思是一种思考,一种意识,一种能力,一种习惯。通过反思,教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环,促进教师教育素养的提高,教学反思能够促进教师加强理论学习,并运用理论设计和指导自己的教学,正确分析和认识各种各样的教学现象,解决教学中遇到的具体问题,缩短理论与实践之间的差距,跨越观念与行为之间的桥梁,使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。通过反思,教师不断超越经验,创造性的解决教学实际问题,促进教师创新能力的提高,促进教师师德水平的提高。

那么,我们怎样做一个反思型教师呢?我认为教师对教学的反思可从以下几个方面去进行:1、课前反思

课前反思主要在备课阶段进行,它有助于发展教师的智慧技能,增强教学活动的针对性和实效性。从目前语文教师备课的现状来看,主要存在两种不良的倾向:一是照搬现成的教案,以“他思”取代“我思”,不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有经验的老教师在备课时,过分依赖多年积累起来的教学经验,不注重反思,凭原有的经验设计教学方案,有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题,我认为作为语文教师在备课时,需要对教学内容进行反思。

2、对教学目标的反思

教学目标是教学工作的出发点和归宿。教师在上课前,均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰的认识。并对课程标准中对目标要求的描述所用的词语要理解透彻。例如:了解,认识,识别属于认知性教学目标水平;初步学会,掌握属于技能性学习目标水平;感受,体验,形成属于体验性学习目标水平。在教学前的教学设计中,教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标。同时,在设立教学目标时,一方面要依据课程标准,使学生理解语文基础知识,基本技能;另一方面要根据教材体系积极倡导能力培养。为了做好这一点,应认真钻研课程标准,深入了解学生实际。

3、对教学对象的反思

教师在进行教学活动之前,首先必须明确学生的“已知”,即学生原有的认知结构,只有探明学生的“已知”,教学才可能符合学生的认知能力,使学生能在各自原来的基础上获得较好的发展。4、对教学内容的反思

教材是教学的基本依据,也是主要的教学内容,它提供了完整的学科体系,却造成了教学的强制性。反思教学内容,要求教师不能将教材内容原封不动地硬塞给学生,而是要具备现代化教材观,对教学内容的深度及广度作一反思。5、对教学方法的反思

教师在反思过去的经验与教训,反思教学目标和内容的基础上,再设计出教学方法。这样可以逐步培养教师良好的反思习惯,有助于增强教学活动的准对性,从而优化教学实践活动。

6、课堂反思

课前的教学设计方案是否合理,还需要经过课堂教学实践的验证。课堂反思,指的是如何解决课堂教学活动中出现的问题。教师在课堂反思中必须具备驾驭课堂教学的调控能力,如何处理以下几个问题,都值得我们去研究:

(1)、学生在学习教学的重点和难点时出现了意想不到的障碍,你如何机智地处理这些问题?

(2)、师生之间,学生之间出现争议时,你如何处理?(3)、当提问学习能力较弱的学生,该生不能按计划完成时,你如何调整原先的教学设计?

(4)、学生在课堂上讨论某一问题时,思维异常活跃,如果让学生继续讨论下去,就难以完成预定的教学任务。准对这种情况,你如何进行有效的调控等。7、课后反思

课后反思是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆,包括对自己的教学观念和教学行为,学生的表现,教学的成功与失败进行理性的分析等。总之,我在下五屯小学学校领导的大力支持下,经过跟岗老师的细心指导,我看到了我以前的很多不足,我把它们进行了合理的思考,对我的实际情况有所反馈。我想把学到的知识,了解到的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,我相信会取得一定的效果。最后感谢下五屯小学的各位领导和指导教师的无私奉献和耐心指导。

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