幼儿园转岗国培学习总结

幼儿园转岗国培学习总结

在学习中成长

2012年幼儿教师转岗培训心得体会

固安县马庄小学王桂菊

大凡一个人做完一件事总会有一些想法和体会,而且这些体会还要说给别人听,否则不痛快,那我就说说这次国培对幼儿教师转岗培训的心得体会。

首先感谢这次国培给了我学习的知识来提高个人素养,感谢马庄学校校领导给了我这次国培的机会;农历正月初八,初春,乍暖还寒;我在廊坊师范学院阶梯教室里却如沐阳光,温暖似春。几天来聆听了几位专家老师的精彩讲座,使我受益匪浅。

范慧静老师对【幼儿园教育指导纲要】的解读让我明白教师要从活动的角度附带提出知识技能的要求,要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上,要着力组织适合幼儿的活动,

创造事宜的教育环境,在幼儿的实际活动中去发现教育学赖以展开的资源,让他们获得一定的知识和技能。

纲要强调了对幼儿权力的尊重,对每个幼儿个性、能力结构和学习特点的尊重,对幼儿身心发展规律的尊重。【幼儿园教育指导纲要】对教师如何具有更高的专业素养,对幼儿园的管理和发展具有极大的挑战性。她的演讲引起同学们的共鸣,获得长时间的掌声,是此次培训课程中的开门红。

杨素英老师在《幼儿园音乐教育活动设计与指导》中提出三个关键词:感受、体验、创造,也讲到了三个转变,这都让我对幼儿园音乐教育活动指导有了新的认识,有了更多的想法。我知道了应该把游戏作为音乐教育的基本手段,让孩子们在快乐中受到熏陶,学会审美。

柴美艳老师讲授的“农村幼儿园常见事故的预防与急救”,让我意识到安全教育是重中之重,宝贵而又脆弱的生命容不得半点马虎,这就需要我们时刻警惕,正确分析安全隐患,及时避免和减少这些隐患发生。要坚持对幼儿进行自我保护知识的传授,要让他们养成良好的习惯,在生活中自然渗透,反复强化。只有这样孩子们才会有意识的养成注意安全的习惯。讲座中张老师还列举了幼儿安全事故的事例和相关数据,让人触目惊

心。我们在注意安全教育的同时还要有一定的急救知识,这样才能更好地为幼儿的安全保驾护航。

我特别要提到的是任晓燕教授给我们讲《幼儿园的课程与教学组织》时,在讲授一些理论后,她给我们放了一段“小人国”的视频。看到其中幼儿园老师的管理方式、引导方式、教育方式,我始而惊讶,进而佩服,最终震撼!我仿佛进到了一个全新的世界,它颠覆了我以往固有的观念和思维模式原来幼儿园可以这样管理,这样引导,这样教育!这里没有传统意义上的老师,有的只是天真烂漫,童心未泯;这里没有高高在上的权威,有的只是维护集体而必须具有的规则;这里没有指责和歧视,有的只是平等和尊重;这里没有枯燥无味的说教,有的只是真心实意的对话和交流!孩子们的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知识。孩子们的良好习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中就包含了他们应该遵守的规则……孩子们在自由快乐的气氛中不断的吸收知识,养成习惯,懂得规则,健康成长!

这样的教育管理模式既符合了儿童纯真的天性,又遵循了儿童循序渐进成长的规律,真是令我大开眼界!

此外还有:周俊明、史严涛、闫庆东、王素然、、刘洁等老师专业而又深入浅出的知识讲座,如夏荷之清香,冬日之暖阳,沁人心脾让我陶醉,使我感动并深受启发!

当然在学习的过程中,同学间的尽情交流,朋友间的诚挚帮助,尤其让我认识了兄弟学校的姐妹们,建立了友谊增加了人脉,对切磋学术有很大帮助;再有此次培训中同学们都很认真积极对待听课,例如刘立军同学拄着双拐来听课,再如我们一班有两个同学带着母亲和几个月大的孩子来上课,让我深刻感到同学们的敬业和对此次国培机会的珍惜;也使我心情愉快,收获巨大!

这次的培训时间就这样飞逝而去,与老师和同学的数天融洽相聚,临别之时甚感难舍,在这里我要向辛勤讲课的老师们和热情率真的同学们说声:谢谢你们!有了你们的帮助和支持,我在今后的工作中一定能如鱼得水,取得更好的成绩。

于廊坊师范学院宿舍楼

王桂菊

2012年2月13日子夜

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幼儿园转岗教师国培学习心得体会

在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。一、在专家的课堂中学习到的:

本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的:

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书记录实践反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。三、心动后的行动

有人总结:“培训就是培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!

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